L'entrée en sixième
Aider son enfant à réussir la transition primaire/collège
Le passage en sixième représente à son échelle un changement d'univers : même si les enseignants du primaire préparent soigneusement cette transition, il n'en reste pas moins que de nombreux paramètres en font un virage délicat à négocier pour beaucoup. Outre les modifications du contenu et de la structure scolaires, ce moment correspond à une évolution psychique et physique de l'enfant, qui quitte l'enfance pour devenir un pré-adolescent, ajoutant une difficulté à la gestion de cette période.
Les principaux changements
Premier changement important : la pluralité des intervenants. Professeurs, proviseur, conseiller principal d'éducation (CPE) et surveillants constituent des référents nombreux. Pour certains enfants, ce n'est pas évident de s'y retrouver. Ils peuvent regretter la sécurité affective procurée par leur instituteur (ou institutrice) de l'école primaire, qui les entourait de leur attention quasi omniprésente. L'avantage à mettre en avant : on peut toujours trouver un adulte (l'infirmière, le "prof" principal ou un "pion" ) avec qui se sentir plus en confiance et privilégier des rapports plus étroits avec ce dernier. Et pour celui ou ceux avec qui ça se passe moins bien, se dire qu'on ne les voit qu'une ou deux heures par semaine !
Autre nouveauté, les changements de salles de cours dans des locaux souvent très vastes : nombre d'élèves de sixième sont perdus, au sens propre et au sens figuré, dans les dédales du collège en début d'année. Un conseil à leur donner : rester avec le groupe le plus souvent possible pour les allées et venues entre les cours. Si on se retrouve seul et vraiment égaré, ne pas hésiter à demander son chemin aux plus grands qui, en général, se font un plaisir de montrer ainsi leur supériorité.
En ce qui concerne les cours eux-mêmes, la grande nouveauté sera du côté de l'organisation : planifier son travail de la semaine, ne pas oublier de noter les travaux dans le cahier de textes, emporter les affaires du jour. Les enseignants de CM2 mettent généralement en place des habitudes qui facilitent cet apprentissage.
Ce que les parents peuvent faire
La direction à prendre sera de favoriser l'autonomie de l' enfant, ce qui ne veut pas dire le lâcher complètement dans ce qui peut lui sembler au début la jungle du collège.
Assister à la réunion d'information de rentrée donnera aux parents quelques indications sur ce que les professeurs attendent et leur permettra de se mettre en phase avec ces derniers.
Ensuite, il ne s'agit pas de vérifier chaque soir les devoirs à faire et de s'asseoir à côté de l'enfant pour le surveiller, ni à l'inverse de le laisser se débrouiller sans aucune intervention : l'idéal est de dialoguer avec lui, de savoir où il en est, de lui demander s'il a besoin d'aide, de parler de ce qu'il a fait de nouveau, de ce qui lui a semblé difficile, d'ouvrir avec lui ses cahiers et classeurs. Si les parents constatent au bout de quelques semaines une désorganisation totale, ou si l'enfant semble désemparé, il est conseillé de rencontrer le professeur principal.
Ne négligez pas également d'encourager les amitiés, les travaux (devoirs ou exposés) en commun avec un ou deux camarades, qui sont des facteurs d'adaptation importants à cet âge.
Certains enfants sont à l'aise dès les premiers jours dans ce nouvel univers, d'autres mettent un mois ou deux pour s'y sentir bien : leur faire confiance est souvent la meilleure attitude à avoir, tout en étant assez disponible et vigilant pour pallier un éventuel problème.
collège
|
commenter cet article
Toute la rubrique Famille & Relations
| Adolescence | Adoption | Bébés,maternité |
| Couple | Éducation des enfants | Famille |
| Généalogie | Mariage | Rencontres |
| Seniors | Sexualité |
Articles récents